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哈尔滨工业大学:造就新时代航天工程领军人物
浏览人数:119  发布时间:2020-10-16 01:01

2011年,欧盟启动了向全球大学征集50颗立方体卫星的项目,实施了欧盟提供的运载火箭,对地球大气层低热层进行多点原位探测,促进航天能力的发展。开展大气层低热层科学探测。

通过丁香系列微纳卫星的研制、发射、控制和应用,增强学生的工程实践能力,加强与国内外航天机构的合作交流。在这个过程中,通过导师团队的言传身教,实现思想引领,传承和践行航天传统精神,达到德才兼备的培养目标。

吴凡和他的朋友试图向欧盟提交一份意向书,但他们没想到会获得通过。但团队担心的是,“没有资金,没有造卫星的经验,只有一腔热情,怎么能造出卫星呢?”

曹锡斌说,工程带头人至少要具备知识融合、技术创新、前沿预测、组织协调、工程实践等五项基本能力。“我们从发展微纳卫星工程入手,按照航天项目管理和研发模式,确立了学生完全由学生自己完成创新工场、运行管理和工程开发的任务,为学生施展才华和自主创新提供平台。”

从设计、验证、测试到调试,从原理样机到样机和样机,再到2017年成功入轨,LILAC团队在欧盟截止日期前完成了“紫丁香一号”卫星的研制。虽然向全球征集了50颗小卫星,但只有38颗成功发射,紫丁香一号就是其中之一。

孙兆伟说,综合学科的特点是学科交叉,需要广泛的基础理论和知识。学校立足航空航天主干课程,增设相关学科课程、创新研究课程和创新实践课程以及跨学科教学实践模块,每年聘请国内外20余名航天专家进行专题授课;整合学校相关学科研究和实验条件,建立跨学科协作培养平台,逐步建立大口径人才培养体系。

在选题模式上,从过去指定的导师根据学生的兴趣和特长自主选题;在选题指导上,从过去的‘点对点’、‘一对多’到多学科导师团队的‘多对一’;在选题研究上,从数学模拟到工程指导、任务驱动、产品实践;在选题交流上,也从过去单纯的学术交流转变为理论基础和工程技术同步发展,在工程应用上进行实质性合作。“。曹锡斌说。

创新工场是如何工作的?

近年来,哈工大采用这种模式培养了近200名研究生,80%的毕业生成为航天领域高校和科研院所的科研精英。哈工大校长周瑜表示,面向新世纪,学校将坚持以国家需要为导向,努力回答党和人民交出的答卷,培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

卫星设计制造涉及姿态控制、结构、热控等7个子系统,是一项包含跨学科、知识创新、工程实践等环节的重大工程,不是几个人凭兴趣就能完成的,这是我们探索引进航天工程领军人才培养模式的初衷,也是我们培养造就国之重器的优秀人才的全新探索。学生创新工场创始人曹锡斌说。